Общественное
мнение сложилось так, будто бегут дети только из неблагополучных семей, где
им не уделяется достаточного внимания, где их истязают. И как бывает мы неприятно
поражены, когда вдруг исчезает наш ребенок, и оказывается, что его не похитили,
а он просто убежал. И тогда мы задаемся вопросом, чего тебе еще не хватало:
и в секции ты ходил, и музыкой занимался, и иностранный язык учил, и вдруг
убежал? И это не полет фантазии авторов, а совершенно конкретные случаи, когда
к нам обращались родители, чьи дети неожиданно убежали из дома, когда казалось,
что дом — полная чаша, и незачем искать приключений. И вот тогда выяснилось,
что ребенок живет такой "насыщенной" жизнью, что не каждый взрослый
выдержит хоть один день. Начиная разбирать с родителями ситуации, можно было
слышать такие слова: "Он ведь ребенок домашний, утром школа, потом идет
к преподавателю английского, затем в бассейн или в музыкальную школу, вечером
подготовится к занятиям в школе и ложится спать. Ему и на улице некогда было
гулять..." Вот и получается, что ребенок не имеет возможности просто
погулять со своими сверстниками, у него просто не остается времени. Ему хочется
погонять в футбол во дворе, но нужно идти на занятие языком, ему хочется посмотреть
телевизор, но нужно готовиться к занятиям в школе или разучивать гаммы. И
тогда ребенок начинает протестовать, он может просто не выучить урок, прогулять
занятие или сбежит из дома, и он бежит не от родителей, которых он любит,
а от их методов воспитания, от непосильных нагрузок, он хочет быть ребенком,
обычным мальчиком или девочкой, которые могут сами распоряжаться своим личным
временем.
Вы когда-нибудь задумывались, хочет ли ваш ребенок учиться музыке или заниматься
в какой-то секции. Зачастую родители при выборе занятия ребенка руководствуются
лишь личными мотивами, и не прислушиваются к желанию своего чада. Они хотят,
чтобы их ребенок был не хуже других, и если у знакомых их дети играют на музыкальном
инструменте, так чем же хуже наши, и тянут ребенка в музыкальную школу, а
он мечтает лишь об одном — потерять свой музыкальный инструмент или получить
травму, чтобы хоть какое-то время отдохнуть от занятий. А мы, взрослые, придя
в гости или приглашая к себе, заставляем ребенка, сами этого не осознавая,
говорить наши слова, что это ему нравится, даже не желая слышать истинного
мнения ребенка, да он и не высказывает, он боится упреков родителей: "Сколько
мы в тебя денег вложили, сколько времени потратили..." К авторам книги
обратилась женщина, мать 9-летней девочки, которая, придя с работы увидела,
что ребенок из школы не возвращался: портфеля не было, а папка для занятий
в музыкальной школе лежала нетронутой. Решив, что девочка могла задержаться
в школе, женщина поднимается к однокласснице дочери, жившей в этом же доме
двумя этажами выше. Выходя из квартиры, она заметила листок бумаги лежащий
около двери, подняв и развернув бумагу, она прочла: "Мы у вас своровали
девочку. Не ищите ее, а то будит плоха" (записка приведена дословно вместе
с орфографическими ошибками). В том, что записку писал ребенок, не было сомнения,
она была написана печатными буквами, и если даже предположить, что писал взрослый,
специально делая ошибки, то стиль изложения не оставлял никаких сомнений,
что писал ребенок. Из разговора с мамой мы узнали, что у девочки буквально
не было свободной минуты, она ходила в кружки и секции, а на вопрос, чем руководствовались
родители при выборе занятий ребенка, женщина ответила: "Пусть лучше занимается
музыкой, рисованием, плаваньем и иностранным, чем целыми днями шататься по
улице. И потом, что она понимает, вот подрастает, пусть тогда и решает, чем
ей заниматься..." Пришлось потратить немало времени, чтобы объяснить
мамаше, что ребенка ее никто не похищал и что ребенок сам решил избавиться
от нежеланных занятий. И когда женщина согласилась с нами, мы навестили лучшую
подругу девочки, которая, сделав уроки, мирно играла в куклы. Прошло больше
месяца, прежде чем женщина позвонила снова, благодаря за участие и говоря,
что у них с дочерью состоялся серьезный разговор и родители впервые прислушались
к мнению девочки.
Теперь она ходит только в бассейн и на иностранный язык, который выбрала сама,
прежние занятия были просто забыты. В нашем случае ребенку повезло, родители
наконец-то прислушались к нему, но, сколько остается непонятых детей, которые
страдают от нашего родительского произвола.
В предыдущих параграфах мы приводили пример, когда мальчик повесился из-за
того, что был не понят в школе и дома, он просто не нашел другого выхода из
сложившейся ситуации, решив, что самый надежный и единственный путь — это
уйти из жизни.
Поэтому, прежде чем наказать ребенка словом или физически, подумайте над мотивами
его поведения, разберитесь в ситуации.
Не стоит решать вопрос так, что, если учитель жалуется, значит, ребенок не
прав, вспомните свое детство, ведь, наверное, и вас иногда наказывали незаслуженно,
так зачем же повторять чьи-то ошибки. Выслушав одну сторону, поговорите с
ребенком, почему он поступил именно так, может, он просто не понял взрослого,
или он действительно был не прав. И окажется, что, поговорив с ребенком, разобрав
с ним его поведение, вы добьетесь гораздо лучших результатов, чем наказанием.
Мы уже не раз говорили, что наказание должно быть адекватно проступку. Нельзя
наказывать ребенка только из-за того, что вам больше не на ком выместить свою
злость или обиду, решив, что наказание для профилактики не повредит. Оно вредно,
оно воспитывает в ребенке жестокость, и с возрастом ребенок, впитав ту ненависть,
которую вы ему вложили, сполна возвратит ее вам.
А пока он, протестуя против вашего произвола, бежит из дома или из жизни,
ища людей, способных понять его и приласкать, попадая подчас в преступные
группы или становясь жертвой маньяка.
Побег ребенка обычно связан с тем, что он был не понят в семье, его могли
незаслуженно наказать, избить или даже изнасиловать. Ребенок старается защититься,
ища поддержки и защиты на стороне, и тогда он, прихватив деньги и вещи, уходит
из дома. Когда вроде бы хочет вернуться, он боится вашего гнева, ведь ему
не раз попадало за нечаянно разбитую вазу или чашку, и у него сложилось достаточно
прочное мнение, что вещи вам дороже его самого, и ребенок вынужден обустраивать
свою жизнь в стороне от дома, становясь попрошайкой или преступником (см. Стал преступником). Так, 13-летний Вадим сбежал
из дома, не поладив со своим отчимом. Он хотел просто погулять и придти домой
ближе к вечеру, когда гнев приемного папаши поутихнет.
"Гуляя" по родному Петербургу мальчик зашел на вокзал, где познакомился
с моряком из Мурманска, мужчина предложил уехать с ним, но чтобы было все
как надо и законно, уговорил ребенка взять дома как можно больше наличных
денег. И Вадим забирает все деньги, приготовленные на покупку стенки. Мальчик
едет с "добрым" дядей, а когда деньги заканчиваются, морячок оставляет
мальчика одного в незнакомом городе на вокзале. Но теперь Вадим боится возвращаться
домой из-за возможного наказания за долгое отсутствие и кражу денег.
Другой, не менее наглядный пример: 13летняя Таня была наказана родителями
за неудовлетворительную оценку в школе, лишена прогулок и (что было немаловажно)
долгожданной поездки с классом в Кострому. Девочка решает во что бы то ни
стало все же поехать с классом и, выбравшись из дома в отсутствие родителей,
уезжает в Кострому. Но поездка окончена, а возвращаться домой нельзя, там
уже ждут разгневанные родители. И тогда Таня решает уехать к друзьям, живущим
в другом городе, но вместо этого девочка оказывается жертвой изнасилования
и попадает в больницу.
Как видно из приведенных примеров, дети бегут из дома, протестуя против невыносимых
условий, которые мы создаем им, не желая считаться с мнением ребенка, хочет
ли он заниматься каким-либо делом или нет. Другой причиной ухода ребенка бывает
несправедливое наказание, неадекватное его поступку. А потом, когда первая
обида пройдет, ребенок готов вернуться домой, но он боится это сделать, зная
о неизбежном наказании, и круг замыкается. Ребенок бежит от наказания и боится
возвращаться из-за него же, т. е. выхода у него нет, и он остается на улице,
пока он не попался на преступлении или не стал жертвой преступника.
И чтобы избежать ненужных конфликтов и ухода детей из дома, учитывайте следующие
правила: Боясь влияния улицы на ребенка и стараясь его занять чем-нибудь,
руководствуйтесь желаниями самого ребенка, не давайте ему чрезмерных нагрузок,
когда у него не остается времени для того, чтобы просто подышать свежим воздухом
или поиграть во дворе; не забывайте — он еще ребенок.
Если кто-то жалуется на поведение ребенка, не спешите его наказывать, выясните
мотивы его поступков.
Выбирайте наказание, адекватное проступку.
Не избивайте ребенка из-за того, что у вас плохое настроение или для "профилактики".
Поговорите с ребенком, что, даже если он вдруг сделает необдуманный шаг и
решит уйти в "путешествие", захватив при этом ваши сбережения, вы
все равно будете его ждать, ведь он для вас самое дорогое. А его поступок
поставит вас не только в тяжелое моральное положение, но и может вызвать материальные
затруднения. Но в любом случае вы его ждете.
Будьте внимательны и справедливы к своим детям, решайте вместе с ними их проблемы,
и тогда ваш ребенок вряд ли убежит из дома.
Продолжение... Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от преступления